Jueves 15 de Agosto

Nos dividimos en grupos y expusimos los paneles realizados la clase anterior para poder apreciar las diferentes maneras de abordar la etapa de análisis.

Esta clase comenzamos con la "etapa creativa". Los ayudantes trajeron maquetas de trabajos pasados para que podamos observarlas y tomar ideas de ellas.

Fotografié algunas que me parecieron muy interesantes:

E inspirándome en la que tenía forma de abanico, "diseñé" el siguiente contenedor:

Pensé en agregarle abrojos en determinados pliegues para poder lograr la transformación de la forma y variar entre (en este caso) 2, 4, 6, y 8. Pero finalmente decidí no hacerlo y tratar de pensar en otro estilo de contenedor ya que si bien éste me parecía un buen "exhibidor" como contenedor podía resultar algo incómodo.

Lunes 12 de Agosto

Con el propósito de culminar con la etapa de análisis se nos propuso realizar un panel que abarque todo lo hecho durante esta.

Las consignas concretas fueron:

• Repertorio de formas y operaciones
• Series de elementos
• Todas las formas de organización posibles
• Definición del sistema
• Revisar todo el año de la bitácora para inspirarnos en formas

Ya que con mi compañera habiamos decidido contener los mismos elementos realizamos el panel juntas.

Lo primero que nos propusimos entonces fue a modo de "introducción" hablar sobre la relación entre la forma del objeto y su función. Luego contamos el problema que debiamos resolver, los subproblemas y las 3 series de elementos que elegimos.

Detallamos mediante imágenes de las maquetas hechas la clase anterior las diferentes formas en las que se pueden organizar los elementos

Además abajo de cada imagen hablamos sobre el lugar donde sería más apropiado utilizar ese tipo de contenedor (ej: oficina, para niños, adolescentes .etc), y  explicamos cada forma.

Y por último recopilamos imagenes de maquetas realizadas en los trabajos prácticos anteriores, cuya forma podría servir para usarse como contenedor (con alguna modificación):

Al finalizar la clase presentamos los paneles.

Durante la realización del mismo les ibamos preguntando a los diferentes ayudantes qué cosas nos faltaría agregar, y las fuimos agregando de un modo medio caótico... (por esto la forma final).

Jueves 08 de Agosto

Dada por "finalizada" la etapa analítica, comenzamos a trabajar un poco con la siguiente etapa: la creativa. Por esto es que se nos propuso realizar maquetas sobre las diferentes formas que se nos ocurriesen para contener los 9 objetos seleccionados. Lo que se buscaba (o al menos eso interpretamos) era que realizáramos "maquetas de estudio", es decir sin tener en cuenta la prolijidad, sólo para dar una idea de que existen millones de variantes para contener los mismos objetos.

Maqueta N°1:

Maqueta N°2:

Se nos había ocurrido que los contenedores entre sí estén unidos por imanes para poder alterar la forma del todo.

Maqueta N°3:

Maqueta N°4:

Maqueta N°5:

Maqueta N°6:

Maqueta N°7:

Maqueta N°8:

Maqueta N°9:

Lunes 05 de Agosto

En esta clase nos dividimos en subgrupos (cada uno con un ayudante) para poder charlar de lo que vinimos haciendo en esta etapa analítica, y de como va a seguir el proceso. Cada uno contó lo que había realizado, y  habíamos hecho diferentes tipos de análisis. Por ejemplo, algunos habían buscado fotos de contenedores ya existentes (como yo), otro habían buscado información sobre el tema, algunos optaron por ya empezar a desarrollar la idea que tenían de su propio contenedor. Y Marco llegó a la conclusión de que si bien todos realizamos cosas diferentes, ninguna estaba mal, ya que hay diversas formas de encarar un problema.
Luego de esto se nos planteó proseguir con la etapa analítica (de forma grupal) pero esta vez siguiendo las consignas de la fotocopia, y eso fue lo que hicimos:

A) Pueden existir diferentes tipos de contenedores:

Según la materialidad:

• Rígida
• Flexible
• Maleable

Según el contenido:

• Líquido
• Sólido
• Frágil

Según tamaño, forma, peso y temperatura.

Según contenido particular o general.

El problema que nos propusimos nosotras es el de contener, portar y proteger.

Los subproblemas entonces serían que, el contenedor sea fácil de transportar, práctico y organizativo.

B) 3 series de elementos:

• Lápices
• Fibrones
• Fibras

Debido a que en cada uno se modifica el espesor.

Las posibles tipologías de agrupamiento son:

• Lineal
• En torno a un centro (central)
• Radial

C) La forma responde a la función del objeto. Igualmente algunos objetos de diseño rompen con la idea de valorar mucho la función, y luego pensar la forma.

Hay una materialidad y una forma debe generar la conducta de contener. Las características del contenido generan demandas al continente.

Debido a que la función es portar y contener lápices, fibrones y fibras, esto exige que la forma tenga una determinada morfología. Debido a que el contenido no es frágil la materialidad puede ser tanto rígida como flexible ya que esto no lo dañará.

Jueves 01 de Agosto

Tuvimos clase teórica como introducción al nuevo Trabajo Práctico que realizaremos:

La forma del objeto responde a su función. Aunque, algunos objetos de diseño rompen con la idea de valorar mucho la función y luego pensar la forma.

La función de un objeto es:

• para lo que sirve el objeto
• la actividad propia del objeto
• misión/cometido/competencia
• utilitario

Con respecto al T.p N°5, la función del objeto que debemos realizar es la de contener. En este caso, siempre hay un continente y un contenido. Hay una materialidad y una forma que debe generar la conducta de contener, y esto depende del tamaño, peso, materialidad .etc. del contenido. Es decir, las características del contenido genera demandas al continente.

El proceso de diseño pasa por tres etapas diferentes:

• Etapa analítica
• Etapa creativa
• Etapa ejecutiva

Lo primero que debemos efectuar entonces, es un análisis (el abordaje a un problema para saber de qué se trata y cómo resolverlo. Descomponer el todo en sus partes con el objetivo de encontrar pistas para una solución). Esto es lo que se nos pidió que hagamos para este Lunes próximo.

La etapa analítica se compone por:

• El descubrimiento de una necesidad (y valoración de esa necesidad).
• La formulación general del problema (y luego la formulación particular del problema).
• El fraccionamiento del problema (jerarquización de los problemas parciales).
• El análisis de soluciones existentes (si las hay).

Proceso de ideación (se produce en el inconsciente): formación de las ideas. Crear algo nuevo a partir de lo conocido.

Mirar en maquetas anteriores nos puede servir para inspirarnos (y es lo que pretendo hacer en mi análisis).

Si bien sabemos que en este nuevo trabajo debemos diseñar un "contenedor", para poder hacerlo hay que tener bien el claro de que se trata. Un contenedor es un artículo diseñado y construido en condiciones especiales, con lo cual demuestra resistencia y seguridad, a tal grado que permite soportar una utilización constante. Su función es la de llevar dentro de sí una cosa.

Diferentes tipos de contenedores ya conocidos:

• Si bien existen contenedores cuya función es contener un tipo específico de cosas, hay otros que al ser una forma "estandar" permiten contener diversos tipos de objetos:

• La mayoría de los contenedores se encuentran en un lugar predeterminado (por ej, si es un contenedor de frutas, en la cocina. Si es uno de diarios y revistas, en la sala de estar), pero en este caso, el contenedor se trata de uno móvil ya que se encuentra sujeto a una bici para facilitar el transporte de las cosas:

• Ejemplos de contenedores para una sola cosa específica:

• Caso de contenedor que se puede comprimir y expandir:

• Un contenedor que contiene más contenedores:

• Si bien por lo general al hablar de contenedores, el contenido de los mismos se relacionan con objetos, éstos también pueden contener seres vivos: