Jueves 6 de Junio

Si bien para esta clase estaba pautado trabajar la operación de divisón/partición y recomposición, se nos planteó realizar una nueva actividad diferente, ya que si no el ejercicio se hacia muy repetitivo y monótono. Por esto es que retiramos una nueva fotocopia:

En esta clase sólo trabajamos con las consignas 1, 2 y 3. Asi fue como comenzamos por elegir una maqueta de la operación adición que fue la siguiente:

Y luego una de corte y plegado (ya que aún no habíamos trabajado con esta operación):

Al principio habíamos elegido a una figura de plegado que era una gruya, pero una vez que comparamos ambas maquetas nos pareció que no habia punto de comparación entre ellas por lo cual seleccionamos esta otra.

La idea se nos ocurrió fácil: decidimos realizar las mismas figuras de plegado pero en diferentes tamaños y luego adicionar una por encima de la otra, ya que así respetaríamos la estructura seriada de la primera maqueta y lograríamos una operación tanto de adición como de corte y plegado a la vez.

Lo que más nos costó fue la realización de la misma, ya que no podíamos darnos cuenta como se había logrado el plegado. Pero una vez que dibujamos la estructura portante del cuadrado y seguimos estas líneas para plegar la figura nos comenzó a salir.

Así fue como conseguimos el siguiente resultado:

Realizamos una enchinchada en el piso donde cada cual ponía sus series de 3 maquetas:

Algunas no respetaban la estructura de las maquetas, por ejemplo en este caso, no se respetaba la adición a través de una seriación rotatoria

Otras lo único que hacían era "decorar" una de las maquetas con la otra. Pero a partir de lo dicho en la enchinchada se dieron cuenta de otras formas mejores de lograr el objetivo.

En general todas las series estaban bien logradas, aunque de diferentes formas.

Lunes 3 de Junio

Como habia quedado pautado la clase anterior, comenzamos a trabajar con la operación sustractiva. Esta vez con el nuevo cuadro:

Como ya sabiamos de antemano la operación con la que trabajaríamos esta vez, lo que hice fue volver a ver las imágenes de la clase teórica para tomar ideas de futuras maquetas, y de los materiales que me harían falta.
Las maquetas generadas fueron: 

 A partir de una botella de plástico, lo que hice fue pintar de otro color las partes sustraidas del todo. Ésta es una figura volumétrica hueca, en la cual se rompió su estructura por impacto de otras formas regulares.

En este caso, la figura también es volumétrica hueca, pero a diferencia de la anterior se sustrajeron partes rompiendo su estructura modular.

A partir de una esfera de telgopor (figura volumétrica maciza) se rompió su estructura por impacto de otras formas geométricas (triángulos).

En estos dos casos, se trata de figuras volumétricas macizas (cuadrados de telgopor) en las cuales se sustrajeron (de dos formas distintas) formas irregulares

Y por último, trabajé con figuras planas (cuadrados) seriadas, siguiendo la estructura portante. 

A medida que íbamos terminando las maquetas, las mismas se iban colocando sobre una mesa en común.

Al finalizar la clase, realizamos una enchinchada en el piso cada grupo con su operación por su lado. En esta enchinchada discutimos las diferentes formas de lograr un mismo objetivo.

Realizamos nuevamente la actividad de elegir una única maqueta que represente mejor la operación y mejorarla.

En este caso tomé la idea de la siguiente maqueta:

Los cambios que le realicé fueron sustraer más formas de la misma, y unir las formas extraidas de la parte superior de la esfera, junto con las formas de la parte inferior, ya que consideré que de esta manera se podría apreciar mejor la operación.

Resultado:

Jueves 30 de Mayo.

Retiramos la nueva fotocopia del Trabajo Práctico Nº3 "organización de la forma en el espacio tridimensional - las operaciones formales".

Nos dividimos en grupos (cada uno con un ayudante diferente), y se nos planteó el hecho de que cada clase trabajaríamos con una operación formal específica, rotando.
A nosotros nos tocó la adición de elementos en un todo/forma.

Siguiendo el siguiente cuadro comenzamos con la actividad:

Esta fue la primera que realicé, a través de la repetición de un plano, de forma central, por contacto. Pero luego Laura me planteó que seguía siendo muy plano, sin adoptar tridimensionalidad, por lo tanto, treté de lorgrar eso uniendo diferentes parte.








Resultado: 

Luego realicé una a partir de formas volumétricas (logradas partiendo de un plano, a través del plegado), en trama por solapamiento.

La siguiente fue más sencilla, pero traté de mezclar diferentes operaciones, como el cambio de tamaño por ejemplo. Partí de un plano, ordenándolo de forma lineal, por encastre.

La última esta formada por figuras volumétricas (los espirales), y una figura hueca (el cilindro). Esta ordenado de forma lineal, y existe una interpenetración.

Como siempre, realizamos una enchinchada al terminar la actividad en la cual Laura fue mostrando diferentes casos que consideraba interesantes, o que tenían algún error.

Algunas de las maquetas realizadas por los demás:

En algunos casos como este Laura planteó que para que se lea mejor la adición se debia exagerar la inclusión de los elementos al todo.

No se pudo despegar del plano

Las "tapas" que se le habian añadido a la maqueta no dejaban ver claramente la adición

Al finalizar la clase, se nos pide que elijamos una maqueta (nuestra o de cualquier compañero), que consideremos que es la que mejor demuestra la operación trabajada y la mejoremos.

Tomé la idea de la siguiente maqueta:

Si bien me pareció que estaba muy bien trabajada la operación, ya que se podía apreciar fácilmente la misma, lo que hice para mejorarla fue agregar cuadraditos de cartón entre medio de capa y capa de goma eva ya que me pareció que la idea original estaba aún muy apegada al plano, y con esto lograría darle más volúmen. Y luego repetí lo mismo del otro lado, logrando así una forma prismática, ya que si no la maqueta poseía una única base, y si era vista de frente a esta lo único que se apreciaba era un cuadrado.

Resultado:

La próxima clase nos tocará trabajar con la sustracción.